Dlaczego lubimy gwizdki?

Gwizdki, dmuchajki, fleciki, harmonijki; uwielbiamy je.

To nie tylko urozmaicenie ćwiczeń oddechowych, to również stymulacja proprioceptywna, która poprawia czucie, wycisza, organizuje, przydaje się w pracy z dziećmi nadwrażliwymi na bodźce dotykowe i tymi, które tych bodźców poszukują.

Gwizdki to także świetny sposób na wzmocnienie mięśnia okrężnego warg.

Uwielbiamy je i zawsze szukamy nowych wersji, tych jakże banalnych pomocy.

Tym razem gwizdki na wodę, dzięki której wydawane dźwięki się zmieniają.

 

Tup, tup, mrug, mrug czyli biblioteczka się powiększa

Zagościła u nas kolejna porcja kolorowych książek z wyrazami dźwiękonaśladowczymi.

Tym razem nie tylko do czytania i oglądania, ale również wyciągania i przeciągania. Ruchome książeczki mają w sobie moc.
Polecamy również resztę pozycji z tej serii czyli "Ojej", "Plask", "Bęc". Miłej zabawy!!!

Sałatka dla niejadka

"Ćwiczenia na za...mówienie" to projekt stworzony przez Mimowę. Tak się składa, że również ja zostałam zaproszona do udziały w tym fajnym przedsięwzięciu, z czego ogromnie się cieszę.

Pomysł dojrzewał w głowie od dawna, połączyłam potrzeby logopedyczne z wielozmysłowym poznaniem i wyszła "Sałatka".

"Sałatka" to kilka zabaw dzięki, którym dziecko wzbogaca zasób swojego słownictwa, ćwiczy pamięć, doskonali percepcję wzrokową, poznaje kolory, ale również smaki i zapachy.

Oto warianty gry "Sałatka":

1)

Zadaniem dziecka jest wylosowanie jednej z kart (lista składników), powiedzieć, co takiego potrzebuje do przygotowania sałatki, a następnie wybrać potrzebne składniki i umieścić na obrazku przedstawiającym salaterkę.

Zabawa może być wstępem do przygotowania prawdziwej sałatki. Dziecko wraz z rodzicem może na podstawie listy zrobić zakupy i przygotować sałatkę w domu. Wybieranie produktów w sklepie oraz pomoc w kuchni będzie dodatkowo stymulacją polisensoryczną.

2)

Rodzic/terapeuta losuje jedną kartę, wymienia, co takiego dziecko ma wrzucić do salaterki. Zadaniem dziecka jest zapamiętać wszystkie składniki i umieścić je w salaterce.

3)

Przed dzieckiem leżą listy składników, terapeuta/rodzic opisuje jedną sałatką, zadaniem dziecka jest odszukać właściwą listę, a następnie wybrać odpowiednie składniki i umieścić je w salaterce.

  

4)

Przed dzieckiem znajduje się salaterka ze składnikami, zadaniem dziecka jest wymienić wszystkie składniki oraz dopasować odpowiednią listę produktów.

5) 

Wersja dla "niejadków".

Dziecko samodzielnie wybiera składniki, które chciałoby znaleźć w swojej sałatce, umieszcza je w salaterce. To zadanie może być wstępem do przygotowania swojej własnej, zdrowej przekąski.

W imieniu Mimowy oraz swoim-Centrum Terapii Logop życzę wszystkim smacznego oraz przyjemnej zabawy:)